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學習目標 |
1. 學生能聽懂、會讀、會說單詞：meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love。 2. 學生能聽懂、會讀、會說現在進行時態的疑問句：Are you doing …、Yes, I am./No, I’m not.、How is the meat/soup/…?及正確回答。 3. 學生能正確理解并朗讀課文，在教師的引導下嘗試復述課文內容。 4. 學生能初步運用本課所學的詞匯和句型詢問別人正在做的事情。 |
學習任務 |
Task1．Talk about your kitchen自主先學檢測 Task2.watch and choose初步整體感知文本 Task3.retell the story復述文本，提升學力 Task4.super cook小組合作
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學習重點 |
1. 學生在聽故事的過程中理解詞匯及句型: Are you doing …?、Yes, I am./No, I’m not.、How is the meat/soup/…?及正確回答。 2. 學生能夠從整體到局部理解故事內容。 3. 學生能正確理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。 |
學習難點 |
1. 菜名的朗讀是本課詞匯的難點，學生通過多樣的圖片感知后學習。 2. 學生能夠初步掌握現在進行時一般疑問句。 |
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學習活動 |
教師助學 |
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1．Talk about your kitchen自主先學檢測 What’s in your kitchen? Who’s in your kitchen? When’s he/she in your kitchen? What is he/she doing? How are the dishes? 2.look and guess（Liu Tao’s kitchen） 猜測圖片內容，檢測預習情況 3.watch and choose初步整體感知文本 4.let’s learn before dinner at dinner 分2個時間段處理文本 5.Happy reading小組合作，檢測反饋，激勵 6.retell the story復述文本，提升學力 7.let’s think情感教育after dinner 8.super cook小組合作 評價機制的完整性體現，激勵學生學習熱情，調控課堂 |
點評小組合作nice/ great
引導vegetables meat
傾聽，提問 ，引導 解惑，釋疑 檢測
點贊 |
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學習測評 |
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導學案
